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二年级语文《彩色的梦》原文及教材

   日期:2021-02-06     来源:www.vqunkong.com    作者:智学网    浏览:475    评论:0    
核心提示:教材是教师为顺利而有效地拓展教学活动,依据课程标准,教学大纲和教科书需要及学生的实质状况,以课时或课题为单位,对教学内容

教材是教师为顺利而有效地拓展教学活动,依据课程标准,教学大纲和教科书需要及学生的实质状况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学办法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是智学网收拾的二年级语文《彩色的梦》原文及教材有关资料,期望帮到您。

二年级语文《彩色的梦》原文

  我有一大把彩色的梦,

  有些长,有些圆,有些硬。

  他们躺在铅笔盒里聊天,

  一打开,就在白纸上跳蹦。

  脚尖滑过的地方,

  大块的草坪,绿了;

  大朵的野花,红了;

  大片的天空,蓝了,

  蓝——得——透——明!

  在葱郁的森林里,

  雪松们拉着手,

  请小鸟留下歌声。

  小屋的烟囱上,

  结一个苹果般的太阳,

  又大——又红!

  我的彩色铅笔,

  是大森林的精灵。

  我的彩色梦境,

  有水果香,有季节风,

  还有紫葡萄的叮咛,

  在溪水里流动……

二年级语文《彩色的梦》教材

  教学目的:

  1、常识与技术:会认9个生字。

  2、过程与办法:正确、流利、有感情的朗读课文。

  3、情感态度与价值观:培养想象力,产生关注生活、热爱生活的情感。

  教学重点:

  1、识记生字。

  2、正确、流利的朗读课文,能读源于己的感受。

  教学难题:

  感受梦的色彩,运用想象力,大胆的描绘梦境。

  教法:引导法、点拨法

  教学筹备:多媒体课件

  教学过程:

  1、导学领航

  1、小朋友们,你们做过梦吗?是什么样的梦?请哪位同学来为大家讲一讲?

  小朋友们的梦真奇妙,今天大家也来看一看其他人的梦,这是一个《彩色的梦》。(出示课题,生齐读课题)

  2、明确学习计划。

  2、复习旧知

  1、摘苹果游戏

  老师栽种了一颗苹果树,目前苹果已经成熟了,又大又红!同学们,你们想帮着老师把苹果摘下来吗?

  出示生字:彩、梦、森、苹、拉、结、般、精、灵

  (1)开火车读生字,摘苹果。(你喜欢哪一个,就摘哪一个)

  (2)齐读生字。

  2、为了感谢大伙帮我摘苹果,我筹备了一些气球送给大伙,大伙快来领取气球吧!

  出示词汇:盒子聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛

  请一位小老师来帮我发一下气球。(领读词汇)

  3、初读课文

  听课文录音,考虑:

  1、课文一共有几小节?

  2、请用“—”画出课文中出现表示颜色的词汇。

  4、赏析“梦境”

  1、赏析第1小节

  齐读第1小节,考虑:为何说这么梦是彩色的?

  2、赏析第2、3小节

  请同学们自由朗读第2、3小节,考虑:彩色铅笔画出了什么梦?

  (1)赏析第2小节

  ①请生朗读第2小节。

  ②出示句子:蓝——得——透——明!大家应该如何读好这句话?(学习破折号怎么使用及其表示声音延长包含的意思)男女孩子PK读一读。

  (2)赏析第3小节

  ①师范读第3小节,生考虑:这个漂亮的梦里,都有的什么呢?

  ②生齐读第2、3小节,依据学生的朗读,出示相应的图片,帮学生展开想象的翅膀。

  3、赏析第4小节

  请一个小组读第4小节,其他同学考虑:这是一个什么样的梦?梦里有的什么?

  4、整体感知,赏析“梦境”

  配乐朗读课文。边读边想象画面,说说你最喜欢那个小节,为何?

  5、拓展延伸

  1、在热闹的果园里,果实都成熟了,有什么水果呢?你能仿照第2小节的格式来讲一说吗?

  大家的作者画了绿草、红花、蓝天、森林,若是你,你想画些什么呢?

  2、假如你有一大把彩色的铅笔,你想画出什么样的梦呢?仿照2小节或第3小节,把你想画的内容用几句话写下来。先自己想一想,再和同桌说一说。(注意格式)

  6、课堂小结

  每一个人都有一个彩色的梦,让大家为编织这个漂亮的彩色梦境而努力吧!

二年级语文《彩色的梦》教材

  教学目的:

  1、熟读课文,感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。

  2、感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

  教学过程:

  1、复习引入

  1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。

  2、读课文,说说课文讲了一个哪种故事。

  2、再读课文,知道各小节的内容

  1、再读课文,说说课文有多少个小节。

  2、说说每一个小节主要讲了什么。

  (1)1、小节讲了我有一大把彩色的梦。

  (2)2、、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。

  (3)4、小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。

  3、品读课文,想象彩色的梦

  1、学习1、小节

  (1)请一小组的同学领读1、小节,其他小组的同学跟读。

  (2)想象一下:我有一大把彩色的梦,有些长,有些圆,有些硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么?

  (3)学生汇报:彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。

  (4)长的可能是什么?圆的可能是什么?硬的呢?

  (5)师:从哪儿可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。

  (6)生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。二是从“我的彩色铅笔,是大森林的精灵。”

  (7)师:一打开,就在白纸上跳蹦。他们在白纸上如何跳蹦?你能想象出来吗?

  (8)学生汇报。(充分发挥学生的想象)

  2、学习2、小节

  (1)全班齐读2、小节,说说这是一个哪种彩色的梦?

  (2)学生汇报。

  (3)师小结:草坪绿了,野花红了,天空蓝了,你还能照如此说吗?

  (4)学生仿照着说一说。如:天上的云朵,白了。

  (5)出示句子“蓝—得—透—明!”这里的破折号有哪些用途?引导学生理解,这里的破折号表示声音的延长。

  (6)教导学生读一读。

  3、学习3、小节

  (1)请女孩子读3、小节,注意要读出哪种语气呢?

  (2)雪松们拉手,烟囱上结苹果,多么不可思议的事情啊!请小孩们读出惊讶的语气。

  (3)“在葱郁的森林里,雪松们拉着手,请小鸟留下歌声。”这句话使用了什么修辞手法?

  (4)引导学生认识拟人,就是把动植物当作人来写,赋予他们人物的特征,譬如这里雪松拉手,小鸟唱歌。

  (5)请学生照样子说一个拟人句。

  (6)“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比喻句,把烟囱上结的太阳比喻成苹果。

  (7)请小孩们也说一个比喻句。

  (8)“又大—又红!”这里的破折号表示的是声音的停顿。

  (9)教导学生朗读,读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。

  4、学习4、小节

  (1)请男同学读一遍4、小节。

  (2)我的彩色铅笔是大森林的精灵,它描绘了大森林的哪些美景。除去3、小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳,你还知晓哪些呢?

  (3)请同学汇报。

  (4)我的彩色梦境是哪种?

  (5)还有紫葡萄的叮咛,紫葡萄叮咛了些什么?联系上下文让小孩们说一说紫葡萄说了些什么?

  (6)请同学们汇报。

  (7)教导学生朗读。

  4、拓展延伸

  1、说一说你想用彩色铅笔画些什么?

  2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。

  3、全班交流。

  4、老师评比表彰。

  5、老师概括

  每一个人都有一个彩色的梦,让大家为编织这个漂亮的彩色梦境而努力吧!

  6、作业

  1、写源于己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。

  2、读读课文,试着背一背。

 
标签: 小学二年级
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