教材是教师为顺利而有效地拓展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书需要及学生的实质状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学办法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是智学网收拾的二年级语文《彩色的梦》原文及教材有关资料，期望帮到您。
二年级语文《彩色的梦》原文
我有一大把彩色的梦，有些长，有些圆，有些硬。
他们躺在铅笔盒里聊天，
一打开，就在白纸上跳蹦。
脚尖滑过的地方，
大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
在葱郁的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
又大——又红！
我的彩色铅笔，
是大森林的精灵。
我的彩色梦境，
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动……
二年级语文《彩色的梦》教材
教学目的：1、常识与技术：会认9个生字。
2、过程与办法：正确、流利、有感情的朗读课文。
3、情感态度与价值观：培养想象力，产生关注生活、热爱生活的情感。
教学重点：
1、识记生字。
2、正确、流利的朗读课文，能读源于己的感受。
教学难题：
感受梦的色彩，运用想象力，大胆的描绘梦境。
教法：引导法、点拨法
教学筹备：多媒体课件
教学过程：
1、导学领航
1、小朋友们，你们做过梦吗？是什么样的梦？请哪位同学来为大家讲一讲？
小朋友们的梦真奇妙，今天大家也来看一看其他人的梦，这是一个《彩色的梦》。（出示课题，生齐读课题）
2、明确学习计划。
2、复习旧知
1、摘苹果游戏
老师栽种了一颗苹果树，目前苹果已经成熟了，又大又红！同学们，你们想帮着老师把苹果摘下来吗？
出示生字：彩、梦、森、苹、拉、结、般、精、灵
（1）开火车读生字，摘苹果。（你喜欢哪一个，就摘哪一个）
（2）齐读生字。
2、为了感谢大伙帮我摘苹果，我筹备了一些气球送给大伙，大伙快来领取气球吧！
出示词汇：盒子聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛
请一位小老师来帮我发一下气球。（领读词汇）
3、初读课文
听课文录音，考虑：
1、课文一共有几小节？
2、请用“—”画出课文中出现表示颜色的词汇。
4、赏析“梦境”
1、赏析第1小节
齐读第1小节，考虑：为何说这么梦是彩色的？
2、赏析第2、3小节
请同学们自由朗读第2、3小节，考虑：彩色铅笔画出了什么梦？
（1）赏析第2小节
①请生朗读第2小节。
②出示句子：蓝——得——透——明！大家应该如何读好这句话？（学习破折号怎么使用及其表示声音延长包含的意思）男女孩子PK读一读。
（2）赏析第3小节
①师范读第3小节，生考虑：这个漂亮的梦里，都有的什么呢？
②生齐读第2、3小节，依据学生的朗读，出示相应的图片，帮学生展开想象的翅膀。
3、赏析第4小节
请一个小组读第4小节，其他同学考虑：这是一个什么样的梦？梦里有的什么？
4、整体感知，赏析“梦境”
配乐朗读课文。边读边想象画面，说说你最喜欢那个小节，为何？
5、拓展延伸
1、在热闹的果园里，果实都成熟了，有什么水果呢？你能仿照第2小节的格式来讲一说吗？
大家的作者画了绿草、红花、蓝天、森林，若是你，你想画些什么呢？
2、假如你有一大把彩色的铅笔，你想画出什么样的梦呢？仿照2小节或第3小节，把你想画的内容用几句话写下来。先自己想一想，再和同桌说一说。（注意格式）
6、课堂小结
每一个人都有一个彩色的梦，让大家为编织这个漂亮的彩色梦境而努力吧！
二年级语文《彩色的梦》教材
教学目的：1、熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
2、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学过程：
1、复习引入
1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。
2、读课文，说说课文讲了一个哪种故事。
2、再读课文，知道各小节的内容
1、再读课文，说说课文有多少个小节。
2、说说每一个小节主要讲了什么。
（1）1、小节讲了我有一大把彩色的梦。
（2）2、、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。
（3）4、小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。
3、品读课文，想象彩色的梦
1、学习1、小节
（1）请一小组的同学领读1、小节，其他小组的同学跟读。
（2）想象一下：我有一大把彩色的梦，有些长，有些圆，有些硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么？
（3）学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。
（4）长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？
（5）师：从哪儿可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。
（6）生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。二是从“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。”
（7）师：一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上如何跳蹦？你能想象出来吗？
（8）学生汇报。（充分发挥学生的想象）
2、学习2、小节
（1）全班齐读2、小节，说说这是一个哪种彩色的梦？
（2）学生汇报。
（3）师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照如此说吗？
（4）学生仿照着说一说。如：天上的云朵，白了。
（5）出示句子“蓝—得—透—明！”这里的破折号有哪些用途？引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。
（6）教导学生读一读。
3、学习3、小节
（1）请女孩子读3、小节，注意要读出哪种语气呢？
（2）雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊！请小孩们读出惊讶的语气。
（3）“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。”这句话使用了什么修辞手法？
（4）引导学生认识拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的特征，譬如这里雪松拉手，小鸟唱歌。
（5）请学生照样子说一个拟人句。
（6）“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。
（7）请小孩们也说一个比喻句。
（8）“又大—又红！”这里的破折号表示的是声音的停顿。
（9）教导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。
4、学习4、小节
（1）请男同学读一遍4、小节。
（2）我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。除去3、小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知晓哪些呢？
（3）请同学汇报。
（4）我的彩色梦境是哪种？
（5）还有紫葡萄的叮咛，紫葡萄叮咛了些什么？联系上下文让小孩们说一说紫葡萄说了些什么？
（6）请同学们汇报。
（7）教导学生朗读。
4、拓展延伸
1、说一说你想用彩色铅笔画些什么？
2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。
3、全班交流。
4、老师评比表彰。
5、老师概括
每一个人都有一个彩色的梦，让大家为编织这个漂亮的彩色梦境而努力吧！
6、作业
1、写源于己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。
2、读读课文，试着背一背。
