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二年级语文《倘若》原文及教材

   日期:2021-02-03     来源:www.dazhixue.com    作者:智学网    浏览:601    评论:0    
核心提示:《倘若》是一首充满童趣、情趣、理趣的诗歌,语言清爽活泼,充满儿童的想像力、创造力, 表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关

《倘若》是一首充满童趣、情趣、理趣的诗歌,语言清爽活泼,充满儿童的想像力、创造力, 表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱,显示了儿童博大而纯真的心。 以下是智学网收拾的二年级语文《倘若》原文及教材有关资料,期望帮到您。

二年级语文《倘若》原文

  《倘若》

  倘若我有一枝

  马良的神笔,

  我要给窗前的小树

  画一个红红的太阳。

  让小树在冬季

  也能快活地成长,

  不会在寒冷的北风里

  缩着身子,轻轻叹息。

  倘若我有一枝

  马良的神笔,

  我要给树上的小鸟

  画很多美味的谷粒。

  鸟母亲再也不需要

  到遥远的地方去寻食,

  让小鸟呆在家

  苦苦等待,饿得哭泣。

  倘若我有一枝

  马良的神笔,

  我肯定给不幸的朋友西西

  画一双好腿,

  还他一个健康的身体。

  他再也不会只坐在屋里

  看着窗外的小树和小燕,

  而是和大家一块

  在操场上奔跑,在草地上游戏。

  倘若我有一枝

  马良的神笔……

二年级语文《倘若》教材

  (一)故事导入,激趣铺垫

  小朋友们听过《神笔马良》的故事吗?哪个能给大伙讲讲呢?听了这个故事你有哪些感受?你想拥有一枝马良如此的神笔吗?有个小朋友也想拥有一枝如此的神笔,她还把我们的愿望写成了一首小诗,想赏析一下吗?诗歌的名字叫《倘若》,就藏在108页,快去读读吧!

  (故事导入,不只激起了学生的学习兴趣,还为下面的教学给予铺垫。)

  (二)自学探究,识记生字

  1、初读课文,正音输入

  (1)读诗,读到你认可为止。

  (2)哪个能大方的读给大伙听?看看哪个是神耳朵,听的最专心。

  (3)生互评、正音。

  2、自学生字,交流办法

  (1)用你喜欢的方法学习生字,假如你感觉我们的识字办法好极了,就把你的办法介绍给你们组的小朋友吧!

  (2)全班交流识字办法。

  (3)多种方法认读生字。(多媒体课件辅助识字)

  (学生已有一年的识字基础,因此,学生已拥有肯定的自学生字的能力。于是,我鼓励学生自学生字,一同交流识字办法,并变换不一样的方法认读生字,使学生对生字的接触处于一种知识尝新的状况。)

  (三)合作学习,理解感悟

  1、范读课文,初步感知

  (1)目前我想读一遍课文,可以吗?看看哪个最先听出课文主要写了啥事?
  (2)生汇报,初步理解课文大意。(教师的范读不只正字正音,还让学生领会出课文的感情基调。)

  2、默读课文,领会感知:请大伙默读课文,看哪个能找出倘若女生有一枝马良的神笔,她想画什么?

  3、合作交流,理解感悟

  (1)想了解她到底为哪个、为何画这部分东西吗?那我建议大伙选择自己喜欢的小节,读通、读好、读懂后,和小组的同学说说你读懂了什么?并教教他们你是如何读的?

  (2)生汇报。教师依据学生的汇报,相机教导朗读,多媒体课件辅助理解。

  4、配乐品读赏析

  大家已经知道了文意,你感觉小作者是个哪种人?你想做个有爱心,关爱他人的人吗?(渗透关爱他人,关爱残疾人,关爱弱势群体,关爱大自然的教育)就让大家携带大家的爱心,大家的真情,齐读一遍课文吧!(配乐)

  (通过学生的合作学习、朗读、理解、感悟课文大意。让学生掌握合作,掌握交流,掌握探究。在理解的基础上朗读、感悟课文,以情定读,读出怜悯之心,读出关爱之情,读出一曲美德的赞歌!配乐品读赏析是对课文的理解内化,是课文感情基调的升华。)

  5、放飞想象

  倘若你有一枝马良的神笔,你会如何做呢?

  (学生展开想象的翅膀,打开自己善良、博大、纯真的心扉,关爱万事万物的种子悄然种植在小孩们纯净的心灵中!使课文得以内化,并且培养了学生的逻辑思维能力和语言表达能力。)

  (四)拓展延伸,情感升华

  1、的确,有那样多的弱势群体需要大家的关爱,由此我想到了1998年的大洪水、2003年的非典时期,有那样多素不相识的人彼此关心,甚至献出了我们的生命;我又想起了大家全校师生为贫困学生捐资助学,正如歌中唱的那样:只须每人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。(课件演示此情此景)

  (这一环节,教师联系生活实质,让学生领会到全社会对弱势群体的关爱,使学生了解用真情获得真情,用关爱取得关爱。)

  2、小练笔

  (这首诗重在朗读感悟,除去感受语言的美,更要紧的是领会诗中的情感美,学完这首诗后的学生产生了很多共鸣,这个时候,进行小练笔,他们也产生了很多新的倘若:倘若我有一枝马良的神笔,我要给盲人画一双明亮的双眼倘若我有一枝马良的神笔,我要给所有些人画一张充满微笑的脸,让每个人都能快乐地生活这个时候的小孩,已经受到了关爱他人,关爱生活,关爱环境的启发,他们对美好事物的追求也体现得愈加淋漓尽致了。)

  总之,在本节课的教学设计中,我能本着以学生为本的原则,着重学生的理解和感悟,着重学法教导,努力培养学生自学、合作、探究学习的能力,着重情感体验,着重人文关怀,试图熏陶学生向德才兼备的人进步,并且使小孩们体验到学习的快乐,爱学、乐学。

二年级语文《倘若》教材

  教学目的:

  1、初步认识本课9个生字,会写课文的8个字,字书写美观。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、能展开想象仿写句子,培养有关爱他人、关爱环境的愿望。

  教学重难题:

  通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“倘若我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。

  1、赏析动画,导入课题。

  1、谈话导入课题:马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许很多多的好事,倘若你有一枝马良的神笔,你会做些什么呢?

  2、同学们,今天大家就来学习一首诗歌,是有关马良神笔的。你们想了解课文中的小姑娘用他的神笔做什么吗?

  3、板书课题:《23、倘若》

  2、初读课文、自主识字。

  1、学生自由读课文,圈出课文中的生字。

  2、同桌相互学习生字的读音、字形、结构。

  3、检查学生学习生字状况。(借助不一样形式认读)

  4、巩固学生识字。(课件出示水果树,每种水果里藏有生字。)

  3、自主学习,整体感知。

  1、自由读课文,注意读准字音。

  2、齐读课文。《倘若》出色教学设计

  3、指名学生读课文。(接龙式读)

  4、教师范读,让学生领会课文的感情基调。

  4、复习要写的字,教导书写

  1、复习步骤:记住字音,认识字型,扩词,用词说话

  2、小组交流。

  A、你是如何记住这个字的?

  B、什么字容易写错?什么字困难写好?

  3、教导书写,教师范写,注意重点的提示

  4、评议学生的写字。

 
标签: 小学二年级
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